陆倩

【摘  要】针对小学生对小故事中情节感兴趣的特点，老师在英语教学中应将所讲的知识融入到故事中，让学生们在感受故事情节的同时，对教学内容进行有效的掌握，从而达到教学的目的。本文就小学英语故事教学中的课堂互动模式展开分析讨论，以提高故事教学的效率。

【关键词】小学英语  故事教学  课堂互动模式

【中图分类号】G622           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0091-01

小学英语教学的目的是激发学生对英语的学习兴趣，让他们从初步的英语学习中感受到学习英语的快乐，从而为其以后不断深入的学习打下基础。故事教学具有其自身的优点，能将学生的注意力集中到故事情节中去，从而对小学英语教学具有推动作用。据此，本文就小学英语故事教学中的课堂互动模式进行如下分析。

一 小学英语故事教学中课堂互动模式的现状

1.没有充分发挥故事教学的优越性

主要表现在以下几个方面：（1）很多小学英语老师虽然知道通过讲小故事可以提高教学效率，但他们并没有对其内涵进行很好的挖掘和体会。在编排故事时，设计不合理，没有将所讲内容合理地融到故事的情节中，从而表现出故事不连贯。所以，当老师讲完故事后，学生并没有对知识进行有效地掌握。（2）故事不生动、情节不够曲折，从而达不到吸引学生注意力的教学效果。如有些老师认为只要将所讲知识融到故事中，就能引起学生的注意力，并没有对故事情节进行深入的编排，导致故事高度概括化，起不到故事教学的真正目的。……