陈莉

【摘  要】随着全球经济的迅猛发展，对高品质物流英语（ESP）教学法研究的呼声越来越高。笔者探讨了物流英语教学目标和课堂设计的理论基础，并在其指导下接轨普通英语（EGP）技能训练方法，以物流的各个工作流程专业知识为主题，采用任务驱动法设计物流英语听、说、读、写各项课堂活动。

【关键词】物流英语  普通英语  一体化  课堂设计

【中图分类号】G642           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0073-01

一 中国物流英语课堂教学目标存在的问题

随着全球经济的迅猛发展，国际物流在物流行业中地位越来越突显，培养既懂物流专业知识，又精通英语的复合型人才已经刻不容缓，因此有必要优化物流英语课堂。传统物流英语课堂教学目标是培养学生掌握物流专业英语术语和借助字典阅读专业文献的能力。物流英语的教师精通专业知识，对普通英语（English for General Purposes）课堂的教学法却不太了解，因此课堂设计上往往忽视了语言是用来交际的最终目标。因此有必要重新正确定位物流英語教学目标。

物流英语作为专门用途英语（English for Specific Purposes）一个重要组成部分，它的存在有其来自于社会的需求，在英语教学中的作用是多维的：一方面，它需要物流行业的专业知识;另一方面，物流英语也反映了具体语言应用的教学内容。其教学目标应定位为培养和提高学生在物流专业领域中的英语运用能力。因此物流英语课程目标，必须以语言的交际性为最终目标，彻底改变以老师为中心的被动课堂局面，大胆尝试以国际前沿的物流专业知识为内容载体，多角度设计物流英语听、说、读、写各项课堂活动。……