曲元芬 王繁一

【摘要】在英语的听、说、读、写、译五项技能中，听说技能是十分重要的两项技能。本文通过对高职高专学生英语学习特点和英语本身语言特点的分析，主张在英语听说教学中采用“教学做一体化”的教学模式，并且探讨了这种教学模式的意义和作用。最后本文对在教学活动中采用这种模式提出了自己的几点建议。

【关键词】教学做一体化 教学模式 听说教学

英语作为一门语言，交际交流是其主要功能，学生学习英语也是要实现交际的目的，这也是高职英语教学的主旨。然而，传统的英语教学模式一直占据主导地位，“以教为主，以考为纲；重识记，轻能力”的传统教学模式使学生的听说能力得不到锻炼。高职英语听说教学的最终目的是培养学生使用英语进行有效交际的能力，因此在教学中使用“教学做一体化”的模式是十分必要的。

一、高职英语听说教学中实施“教学做一体化”模式的时代背景和教学背景

教育部2004年颁发的高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）明确提出“以应用为目的、实用为主、够用为度”的教学目标，它规定“既要培养学生具备必要的英语语言知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力”。“教学做一体化”教学模式，是将理论教学与实训有机地融合在一起，打破原有教材的系统性，把课程内容与实训内容组合成若干个教学项目，用任务驱动法完成教学目标。其实质是将教学与工作现场融为一体，让学生感受情景教学的氛围，在教学中学习技能、获得能力。……