张红娟

摘 要：阐述了影响课堂教学效果的三个因素：学生的求知欲和学习兴趣；学生参与课堂教学的深度与广度；教师驾驭课堂的能力。

关键词：高效课堂；学习兴趣；自主合作；驾驭课堂

当前，全国各地的学校都在轰轰烈烈地开展高效课堂教学模式构建与研究活动，很多学校已经取得了可喜的成绩。但是，对于处于农村的我校来说仍然停滞在实验探索阶段。

高效課堂理念提出的目的在于转变教学方式与学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，提高教育教学质量；“高效”一词着重体现的是教育教学效果，而并非是什么模式，所以广大教师不用拘泥于模式的研究与探讨，而是要研究如何落实以下几个问题：

一、高效课堂要授之以渔，更要授之以欲

充分激发学生的求知欲和学习兴趣才是保证教学高效的前提。否则，教师讲得天花乱坠学生却睡眼惺忪，也不可能取得多么好的教学效果。所以，教学效果的高低关键取决于施教者与学习者之间如何建立和谐、平等的师生关系，让学生在开放、快乐的课堂氛围中进行学习。

二、凸显自主、合作、探究学习方式这一灵魂，深化学生参与课堂教学的深度与广度

很多教师的课堂上学生看似非常活跃，积极探索交流探讨，小组间激烈地展示竞争，但是只要细心观察，真正活跃的也就是每个小组中的几名同学，大部分同学已经沦为了观众。试问这种课堂能高效吗？所以，教师要建设好学习小组，要充分发挥学习小组每名成员的作用，使每个人都有任务，互相帮助、互相监督、互相评价，把每名学生的学习欲望彻底激发出来，让他们真正地参与到课堂教学过程中来，真正地寓教于乐，而不是流于形式。……