冯亚娟

【摘要】随着新课程改革的全面推进，教学有效性受到了越来越多学者与专家的关注。教学过程是教师、学生、教材共同参与的活动过程，要想提高教学有效性必须从教材的知识规律以及学生认知规律开始入手分析，多方面共同努力，积极改进教学方法。本文将结合笔者多年的思想品德教学经验，详细论述情境创设在初中思想品德教学中的应用。

【关键词】新课程改革 情境创设 初中 思想品德

积极构建教学情境，促进学生积极融入教学环节，充分调动学生的学习积极性、参与主动性，学生的心理、情感与现实达到共鸣，有效发挥活动与现实环境的和谐统一，是实现思想品德课学生有效学习、教师有效教学的重要策略。

一、精心设计课堂导入

巧妙、新颖的新课导入方式，能够激发学生的好奇心与求知欲，使学生积极融入教学情境中来。结合初中思想品德的学科特点以及初中生的认知规律，要经常采用生活实际以及多媒体方式导入情境。生活实际导入也就是结合学生的已有生活经验与社会实际入手，加强学习内容与学生已有知识之间的联系，进而指导学生自己思考问题，进而探究问题与发现问题。比如，在学习“培养坚强意志”这一内容时，可以先让学生列举出自己生活中、学习中遇到的困难与挫折，然后通过学生交流、教师指导的方式，帮助学生树立正确对待挫折、勇于战胜困难的坚强品质。多媒体导入是非常有效的导入方式，能通过声频、视频将抽象、枯燥的知识转化为具体、形象的画面，在抓住学生学习积极性的同时，可以加深学生对知识的理解与记忆。……