朱卫东　严西平

摘要：目前初中化学复习课的主要弊端是模式单一，以教师主讲的知识巩固型为主，学生学习厌倦感强，课堂气氛沉闷，学生学习的参与度低，效率普遍不高。教学视频充分利用了视觉的优势，在一定程度上弥补了讲授型引发的学习枯燥，调动了学习的积极性，学生思维活跃，参与度高，收到了不错的效果。

关键词：教学视频；高效；复习课

文章编号：1008-0546（2014）10-0096-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

初三化学复习课是帮助学生在新授课基础上构建脉络清晰的知识网络，培养和提升学生的思维品质，同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。初三化学面临中考，时间紧，任务重，提高课堂效率对于每一个学生来说至关重要。

一、教学视频可以全景再现教学细节，有效调动学生复习主动性

在专题复习时，可以根据教学内容插播有关视频，教学视频可以通过网上收集或原创制作，我们新授课的教学中已积累了较丰富的视频素材库。教学视频是教学过程的主体回顾，涵盖实验化学、理论化学的方方面面，一方面教学视频可以使学生获得丰富而直观的教学信息，增加课堂教学容量；另一方面视频丰富的画面、文字和声音等视听信息，可以有效地帮助学生记忆、理解和思考。例如：在《习以为常的空气》复习课中，空气中组成分中有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体等成分，要复习这些成分的性质还要复习氧气和二氧化碳的制备，容量相当大，要在一节课中高效的复习完，保证知识脉络的整体性和清晰，用传统方式的教学方式很难完成。……