王晓艳+程浩

2013年11月19日，有幸参加了“湖北省高中青年数学教师优秀课评比”活动，聆听各位参赛选手的讲课说课，省内专家的精彩点评，受益匪浅。尤其是对于说课环节，之前也是简单了解其大致的步骤，心中有些含糊，对于短暂的20分钟应该如何说好一节课，随着会议的结束思路也基本清晰，也希望能为其他教师以后的外出比赛贡献微薄的帮助。

“说课”是以讲课为前提，需要录制整节课，并对其中一些重要环节进行截取，筛选出说课环节所需要的视频片段，如，课前引导、学生回答、小组讨论总结、教师点评等。要想在说课上胜人一筹，必须在讲课上下工夫，比较了几位说课选手的展示，对其讲课环节总结如下：

1.引入实用

所引入的例子要与数学紧密相关，不能生搬硬套，如，有位选手的选题是不等关系与不等式，举的例子是车辆超速导致翻车事故，这与课题的联系就不明显，不如改为最低（高）气温等。直线与圆的位置关系中举例，龙卷风中心不动就明显违背了事实。硬搬数学与生活的联系只能使学生增添对数学的不信任。

2.师生互动

增加师生互动的有效性，不能为了课堂环节做假互动，例如，教师提出的问题过于简单或答案非常明显，或直接说出前面大部分让学生说一两个字，这样的互动引导起不到任何作用。要让学生成为课堂的主体就要大胆地放手，学生表述不完整可以由教师或其他学生补充，回答错误的可以纠正，这也是最好的反馈问题的办法。……