李祥

【摘要】本文围绕多媒体辅助教学技术在小学语文教学中的应用展开研究，在对多媒体小学语文教学的概念以及特点进行简单概述的基础上，分别对多媒体小学语文教学的弊端以及优化措施进行了深入的研究与介绍。

【关键词】小学；多媒体；教学；弊端；优化

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、多媒体小学语文教学中的弊端

（一）不利于培养学生的语感

对语言的学习是小学语文课堂教学中重要的组成部分，而语言的学习在一定程度上要依赖于学生对语言本身的感悟，也就是语感。语感能力是学生对语言文字中的情味以及内涵的感知，是一种细致区分语言的能力，大多数语文内容的理解和阅读都要以语感为基础。我国有“书读百遍，其义自见”的说法，这种说法就是对语感的强调。在小学语文教学中，培养语感的途径包括体验生活和体验优秀的文学作品等，从而让学生能够更多、更好地揣摩语言和文字。语感培养的过程是潜移默化的过程，但是在多媒体辅助语文教学中，多媒体课件中的声音和形象并不能代替图书或者教材中的文字所具有的只可意会不可言传的感觉。所以，多媒体辅助语文教学在一定程度上制约了学生对语言和文字的细细品味，自然也制约了学生语感的培养。

（二）不利于培养学生进行精品阅读的良好习惯

学生在学习语文的过程中不仅要做到广泛的阅读，同时也有必要做到细读精品。我国教育家叶圣陶曾说过：“好的文艺值得一遍又一遍的阅读。……