苏家舜

摘 要：每一个历史教师在教学中，为了使纷繁复杂、抽象模糊的历史知识变得简明直观、易学易记，往往会给每一课历史知识点设计一个图示进行导学。因为历史知识图示，能给学生指出清晰的学习思维路线，便于理解和记忆，从而减轻学生学习的负担，实现当前形势下倡导的“减负提质”“高效课堂”的教学目标，显然，这是符合当前进一步深化课改精神的。

关键词：历史课改；教学设计；图示导学；“十忌”诠释

设计历史教学图示导学案，除要遵循一定的原则和要求外，还有以下十个问题值得我们高度重视。

一、忌不吃透教材

历史教材不单是进行历史教学的标准，也是设计历史教学图示导学案的依据。因此，在设计历史教学图示导学案前一定要吃透教材。吃透教材的目的是使历史图示导学案有正确的保证，能够准确无误地运用图示进行导学，从而完成历史教学任务。相反，如果在设计历史图示导学案前不认真钻研教材，把握教材的真实含义和内部联系，那么，设计出来的历史教学图示导学案必然是无用的。无用的东西当然也就失去了存在的价值。

二、忌不提炼文字

历史教学图示导学案的设计要紧密依据教材，但又不是把教材来个大搬家。而是要对教材进行精心的概括，高度浓缩、凝练出言简意赅的知识要点来，并且使它们明白易懂，通讲通用。如果在设计历史教学图示导学案前，不精心地提炼教材的知识要点，并进行剪裁加工，文约而事丰，如何能使历史教学图示导学案做到化繁为简、化难为易呢？……