狄娟

摘 要：专题教学不同于一般的阅读教学，如何提高语文专题教学的有效性，培养学生的探究精神，让他们在乐中学，在学中思，最终有所得，让专题学习真正成为提高学生语文素养的平台，这就需要语文老师不断地探索和实践。

关键词：专题教学；探究；实践

苏教版的初中语文教材中设置了《汉字》《狼》《荷》等10个专题，这也成为本教材的一大特色，也是课程改革精神在教材编排中的具体体现。这10个专题范围非常广，和自然、社会、生活有着密切的联系，为教师和学生的探究提供了广阔的空间，既调动了学生学习的积极性，也扩大了学生的知识面，不让学生仅仅局限于课本，而成为沟通学生与社会的桥梁。

专题教学不同于一般的阅读教学，但在初中语文实际教学中，专题教学并没有引起足够的重视，还存在着许多问题。

一、专题教学存在的问题

初中语文的专题怎么教？不少语文老师对专题教学的认知存在误区，只是把它等同于一般的阅读教学，没有体现学生的主体地位，而专题中强调的分析、理解、综合、搜索资料的能力以及自主、合作、探究的学习方式，都没有得到培养和提高。例如，上《长城》专题只是简单地读一下文本，归纳一下有关长城的成语、谚语，而上《荷》时除了读一下古诗文，就是花大量的时间画荷花，俨然让语文课堂演变成了绘画课。如何提高语文专题教学的有效性，让专题课堂充满创造性，体现学生的主动求知，加强师生之间的交流、互动，这就需要语文老师不断地探索和实践。……