叶勇

摘 要：静力平衡是中职物理教学中的重点章节，与其他章节类似，应当通过理论与实验的结合形式，开展教学活动。在这种背景下，中职物理静力平衡教学设计应当明确教学内容，注重实验教学，教师应当采用科学的课程设计，学校也需要给予相应的设备保障。

关键词：中职物理；静力平衡；注重实验；教学设计；设备保障

一、明确教学内容，注重实验教学

1.教学内容

（1）静力平衡的概念

原来静止的物体若受多力作用而仍静止，即不平移也不转动，该物体同时处于平移平衡及转动平衡，或统称为处于静力平衡。此时物体所受的合力为0，对任何参考点物体所受的合力矩也为0。两力的静力平衡是指物体仅受两力作用而达成静力平衡，这两力除了量值相等、方向相反以达到平移平衡外，合力矩还必须为0，才能达到转动平衡。在两力静力平衡中，旭介绍力偶（force couple）的概念，如：旧式水龙头两端，受到量值相同、方向相反的两个力F，但因作用在不同点上，使水龙头所受的合力矩不为0，这就称为力偶（force couple）。力偶达到移动平衡，但未达转动平衡。三力的静力平衡是指物体受不平行的三力作用达到静力平衡时，三力的合力为0。三力必定共平面且可形成一封闭三角形，若不平行的三力可使物体处于静力平衡，该三力的延长线必相交于一点。达到静力平衡的系统内，若有多个物体，对应每个物体作受力分析，最终应符合平衡条件。

（2）静力平衡问题的解题步骤

具体包括：一是选取单一物体。……