李春明

摘 要：过去，中学历史课受传统教学方法的束缚，学生一直处在被动接受的学习状态，教师也忽视学生作为课堂教学主体的体验和实际问题的综合与创新。尤其是在应试教育的环境下，学生成了接受知识的容器，只起着接收装物的作用，更别提发挥学生的创新意识、创新思维了。新课改要求改变传统的教学方式，采取新课程标准的教学理念，充分尊重学生在课堂学习中的主体作用，让学生真正成为课堂学习的主人，在教育教学过程中，努力探索培养学生的创新思维新路。

关键词：历史教学；历史素养；创新思维

一、通过对历史知识的整合，来培养学生的历史素养和创新思维能力

对于历史教师而言，整合知识是一个重要的教学环节。因为整合历史知识，就是需要教师把零散分布在不同章节的相似知识点聚合在一起，组合成一条知识线和一个知识面。而历史学科的知识体现了历史要素之间纵向或横向的内在联系，这样使得知识构成了一个点、线、面互动关系，进而形成整个系统。所以，在历史课的教育教学过程中，这是一个重要的教学方法。就是通过把零散的知识连点成线，整合成面的教学，这样既有利于学生深刻认识理解历史，把握历史发展规律，也有利于引导学生自主制定学习目标，有利于学生的创新精神和創新能力的培养，对学生掌握一些历史知识，把握一些历史规律是有促进作用的。

二、在教育教学过程中，努力为学生创设最佳的学习情境，以此来培养学生认识历史的创新思维能力