陈丹萍

摘 要：随着《义务教育英语课程标准》的深入推行，对小学英语教师的专业化水平的要求也不断提高。文本解读与使用方面的研究得到了前所未有的关注。通过对文本和文本解读的诠释，教师对文本解读的个体差异的分析，就文本解读的有效策略方面作了相关的探索及思考。希望为小学英语教师指明正确的方向，从而提高教师文本解读的能力及专业水平。

关键词：价值引领；小学英语；文本解读

一、背景

“关注课标理解，关注文本解读”是2012年浙江省教育学会外语教学分会第七届年会的主题词。会议达成以下几点共识：

1．研读与实践《义务教育英语课程标准》应当成为下一阶段我省义务教育阶段英语教研的重点之一。

2．文本解读是我省中小学英语教育的重要课题，教师应当重视。

随着新课程改革实验的推进，对小学英语教师的专业化水平的要求也不断提高。2011年我市教育局颁发了《市中小学教师学科素养提升行动实施方案》。旨在提升教师学科素养和校本培训质量，提高教师教育教学能力，主要围绕教育专著阅读、指导学生学习、专业知识与技能、科学知识与人文素养“四大元素”设计。每年根据“四大元素”提炼一个主题在中小学开展培训，培训后统一组织考核。考核内容分别为文本解读与教学目标制定和文本解读与教学设计。今年考核内容将是文本解读和教学评价。

二、价值引领下文本和文本解读的理解

文本，从词源上来说，它表示编织的东西。……