向华元

摘 要：作为一名农村小学语文老师，要正视农村小学生的阅读现状并积极地拓宽渠道，为学生的阅读予以指导和实践，让学生徜徉于书海中，陶冶品质情操，提高阅读能力。

关键词：阅读；方法；氛围

读，本是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深學生对课文的理解，使其受到情感的熏陶。“读书百遍，其义自见。”“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”“读书破万卷，下笔如有神。”这些古语分别从深度和广度上强调了读书的重要性：只有熟读，才能自悟其义；只有广读，才能博众之长；只有多读，才能下笔如有神。现代心理学研究也表明，小学生正处于机械识记占优势的黄金时期，过多的讲解势必会降低诵读的兴趣、效益和质量。现在我们身边还有许多老前辈还能记得几十年前吟诵过的作品，对做人都大有裨益，便是证明。

然而，我们农村的儿童，在信息交流、语言表达方面，和城市的儿童还存在相当大的差距。分析其原因，与学生的阅读量少有着很大的关系。

一、在农村学校，极少开展培养学生阅读的时间和空间

每天仅有的一节语文课，老师为了完成教学任务，学生读书的时间似乎是少之又少。在教学实践中，我发现高年级的孩子不爱举手或不愿举手，有的孩子在众人面前读书时面红耳赤，声音放不开，还有的学生读书掉字、加字现象非常严重，更有一种普遍的“数读”现象……

二、在农村家庭，受周围大环境的影响，没有读书的氛围