张冬阁

【摘 要】学前教育培养出来的人，是音乐教育事业第一线的工作者，是个体音乐启蒙阶段最重要的奠基者，是音乐教育人才储备机制中值得重视的一个群体。相较于音乐表演方向的学习者，学前教育更注重教师的组织能力、教学能力和实践能力，在声乐教学的问题上亦是如此。

【关键词】学前教育；声乐教学；唱法结合

一、学前教育专业声乐教学的特点，

与其他类型教学的区别

从专业技能训练的角度来说，一个学前教育专业的学生在就业之后能否胜任工作，关键在于以下几点：一是歌唱技能，这是本文论述的重点。歌唱技能是指教师范唱、组织歌唱学习课程的能力，由于歌曲教学在幼儿教学中占有非常大的比重，因此，歌唱技能对学前教育专业的学习者尤为重要。二是舞蹈编创技能，及能够准确的把握音乐的律动感觉，通过舞蹈编创思维的引导，将肢体动作有机的组合起来。三是钢琴伴奏能力，这与歌唱技能是不可分割的一部分，学前教育专业的钢琴伴奏能力不在高深，而在于节奏简明、律动明显、和声织体简易、易于被幼儿听觉把握。四是熟练掌握奥尔夫音乐教学法。从以上几点来说，我们可以看到学前教育专业与音乐学、音乐表演专业的学习者在教学内容和教学目标上的巨大差异。那么，具体到声乐教学的差异，我们可以从以下几点来进行总结：第一，教学目标上的差异，音乐学和音乐表演专业所开设的声乐……