钱宜锋

［摘要］ 笔者从优化师生关系，创设良好课堂氛围；培养学生浓郁的数学学习、创新学习兴趣；积极鼓励学生敢于质疑、有效质疑；有效组织，积极开展研究性学习活动四方面展开论述，望抛砖引玉，让创新教育成为数学课堂上永远鲜活的话题.

［关键词］ 初中数学；有效质疑；创新能力

课程改革实施以来，广大的初中数学教师深刻认识到，要培养全面发展、德才兼备的世纪建设人才，就必须在教学课堂上，在培养学生的创新能力方面做出更多的努力. 在具体的教学过程中，笔者积极改革，大胆尝试，在培养、发展、升华学生的创新能力方面做出了积极的努力，并取得了一定的成绩. 下面，笔者结合自己的教学实践，总结出如下几点不甚成熟的见解，望各位专家与同仁不吝赐教.

以身作则，创设良好的课堂氛围

众所周知，创新意识的培养不是一个理论、一句口号就可以解决的. 它需要教师以身作则，将这一教学理念融入具体的每一个授课环节、课堂细节中. 创新能力的体现也不一定非得是具体的一个什么小发明、小制作，它可以是一题多解的学习习惯，可以是一个新颖的解题思路，也可以是一个别出心裁的思考角度. 为了达成这种良好的教学效果，教师就需要构建和谐、融洽、平等的师生关系，以自己循循善诱的引导，富有激励性的课堂评价，还有自己渊博而睿智的数学素养，为学生创新能力的培养创设良好的课堂氛围.

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