彭海燕，宗红宝

摘要：如今双证制度在重庆各大高职院校人才培养中被具体的实施和应用，但在这个过程中存在着诸多问题。导致我们高职院校培养的人才与社会脱节，不能真正为社会培养所需人才。只有清楚认识并分析其存在的问题，才能使“双证融通”制度在高职教育中真正发挥作用。

关键词：高职 双证融通 人才培养 问题

1 “双证融通”制度

从1993年中国提出双证制度至今已有20年的历史，国务院总理李克强在2014年2月26日主持召开国务院常务会议《部署加快发展现代职业教育》中提出积极推进学历证书和职业资格证书的“双证书”制度，做到学以致用的意见。其意义可见一斑。但很多院校对其的理解还局限在学历证书与职业资格证书“双证并举”上，其实“双证融通”制度是指以学历证书为标志的学历教育与以职业资格证书为标志的职业技能培训之间的一种互认和沟通，其实质在于教学内容与专业资格证书标准的“融”、学历证书与职业能力的“通”。职业资格证书是指按照国家制定的职业分类、职业标准，由考核鉴定机构对劳动者所从事某种职业所必备的知识与技能的评价、鉴定的凭证。学历证书是指一个人在国民教育系列中所接受的某一层次教育的证明，是受教育者文化素质和能力水平的标志。

2 “双证融通”的意义

2.1 “双证融通”是高等职业教育发展的需要。高职教育是培养面向生产、建设、服务、管理一线的高级技术应用型人才，它以就业为导向，以职业岗位能力为依据，构建教学体系与教学内容，强化岗位技能训练，因此专业人才培养与社会各行各业有着密切的联系。……