闫华红++王润

【摘 要】 文章以美国和中国应用型会计硕士课程设置为出发点，通过比较分析，指出二者在培养时间、培养对象、培养方向、培养内容及培养技能方面的差异，阐明产生差异的原因在于设立硕士项目的目的不同以及学生评价体系及就业导向不同，并提出中国应用型会计硕士的课程设置应加强职业导向的建议。

【关键词】 应用型会计硕士； 中美比较； 课程设置

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1004-5937（2014）27-0113-06

一、引言

自1948年美国第一个设立会计学硕士项目开始，六十多年来全球各国的会计硕士项目已经有了长足的发展，并且各具特点。在美国，会计学硕士的研究生一般分为两种，一种是职业导向的应用型会计硕士研究生，其学位的取得往往通过一年的努力即可以获得；另一种是博士导向的会计研究生，它的会计博士研究生学位通常需要5—6年的时间才能得到。在中国，目前有三种会计研究生学位，分别是2至3年的学术型会计学硕士研究生、2年的会计专业硕士研究生（MPAcc）以及3年的会计学博士研究生。近年来按照教育部的规划，中国各相关高校或研究生培养单位的学术型硕士研究生培养规模的比例在逐渐降低，而会计专业硕士研究生（MPAcc）的比例在逐步增长。中国的会计专业硕士学位（MPAcc）和美国职业导向的应用型会计硕士学位相比在培养目标上具有一定的类似性，但是他们在课程设置方面却有较大的不同，为什么会产生这么大的差异，产生差异的主要原因是什么，以及这种差异会引起的后果是什么，成为本文研究的主要动因。……