周海琳

【摘 要】云无常形，教无定法。随着新一轮课程改革如火如荼的进行，小学品德与社会课堂教学改革也日新月异。本文作者在践行小学品德与社会高效课堂的教学过程中，循循善诱的合理渗透情感教育，教学效果事半功倍。

【关键词】以趣激情；因材施教；师生互动

随着新一轮课程改革如火如荼的进行，小学品德与社会课堂教学改革也日新月异。顾名思义，小学品德与社会是集教育性和情感性一体的课程，作为一线教师理应顺应新课程改革的发展趋势，摒弃传统教学中空洞说教的现象，在课堂教学中引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在轻松愉快氛围中师生达成三维教学目标，使学生在潜移默化中逐步养成良好的道德品质与行为习惯。笔者在践行小学品德与社会高效课堂的教学过程中，循循善诱的合理渗透情感教育，具体从三方面着手：

一、以趣激情，自然导入新课

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在品德与社会的课堂教学中，教师必须坚持因材施教原则，紧密结合学生的身心特点，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把新课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。一般而言，以下导入方法比较行之有效：

（一）故事导入，引人入胜

小学生的身心特点决定了他们普遍喜欢听故事，因此，教师灵活应用故事导入新课，能诱发学生的想象力和思维活动。……