谢科

摘 要：本文试图从心理学的角度去分析并探索激发职业类教师快乐工作的方法。

关键词：教师职业倦怠；成就动机理论；激发

一、职校教师的职业倦怠

马斯拉池（Christina Maslach） 将“职业倦怠”定义为一种情感衰竭、去个性化以及个人成就感低落的现象。相对于企业来说，教师的工作環境比较稳定，但他们的工作带有一定的重复性，晋级与提升需要积累相应的经验和资历，速度较为缓慢。这很容易使他们对工作丧失兴趣，产生职业倦怠感。

二、激发职校教师快乐工作的策略

（一）制定学校长远发展目标，把学校的成功发展与教师的个人成就动机紧密结合起来。校无远虑，必有近忧。一个没有长远的发展目标的学校，容易产生一群没有目标的教师，从而产生普遍的职业倦怠。人的成就动机的强烈与自身所处的发展环境有关，学校环境对教师的成就动机影响很大。当前职业学校在国家利好政策下，发展比较快，学校应在原发展基础上，结合新理念制定长远的、有办学特色的学校发展目标，从而把教职员工团结起来，共同努力。把学校的成功发展与教师的个人成就动机相结合起来。

（二）创设追求成就的环境氛围，建立合理的奖励机制，帮助教师制定专业成长计划。学校应整合诸多激励因素制定合理的奖励机制，帮助教师制定个人的教师专业成长计划，为教师成就动机的形成有利的生存条件和发展条件，尤其是满足教师的专业成长、社会地位、荣誉、自我实现的需要。……