杨洁

【摘 要】在平时的教学实践过程中，教师关注学生的生活经验，有助于强化书本知识与现实生活的联系。教师能将生活中的教学资源与书本知识的融通，使学生体会到书本知识的重要意义，增强学生的学习兴趣，从而主动进行探究性的学习，创新教学实践，优化教学结构，关注学生的周围生活环境，点化教学智慧，服务于高中生物课堂教学，提高教育教学效益。

【关键词】生活化；高中生物；教学实践

美国教育学家杜威曾提出“教育即生活”。我国的教育家陶行知先生也曾提出“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”主张“生活即教育”。教育源于生活而高于生活，因此，我们教师在课堂教学的时候要注重与现实生活密切联系，在现实生活的背景中学习生物学，为现实生活服务。

一、教学目标生活化

传统的教育教学中，教育的目标一直偏重于书本知识的授予，即重视知识目标。教育除了应该让学生受到知识教育的同时，还应该让学生感觉到，教育就是一种生活，学校教育的目的不但是要让学生考上大学，更重要的是能让他们学会在生活中做人的道理。一切为了升学而教学，严重忽视了情感态度价值观和能力等方面的教学目标。在生物教学中教师应该让学生观察生活现象、提出问题、做出假设、分析和比较问题，通过调查、实验以及探究等方式实现学生知识和能力的自主建构，将生活知识与学科知识融为一体，从而使他们学会解决和解答生活中有关生物方面的疑难问题，获得成功的信心。……