姚丹

【摘 要】幼小衔接期的教育教学成果直接影响到孩童长远的发展，应予以重视。在小学一年级的语文课堂中，我们极易发现学生缺乏倾听他人的意识这一影响学生长远发展的坏习惯。教师应分析学生学习及教师教学的现状，对症下药，根据教学内容、教学目标、学情等采取有效措施，如以激起学生兴趣，引起学生注意力等方式及时给学生予以矫正，令学生突破倾听他人的冰点，养成倾听他人的好习惯。

【关键词】小学语文；倾听；意识；习惯；幼小衔接期

幼小衔接期是孩子在上学时期必须经历的一个重要阶段，是孩子结束幼儿期往学龄儿童的初期阶段转变的一个重要转折点，此阶段的教育教学成果直接影响到孩童长远的发展。不论教师或是家长，都应予以必要的重视，做好幼小衔接期的各项教育教学工作。

在幼小衔接期的教育教学过程中，尤其是小学一年级的语文课堂中，我们极易发现学生缺乏倾听他人的意识这一影响学生长远发展的坏习惯。教师应分析学生学习及教师教学的现状，对症下药，采取有效措施，及时予以矫正。

一、小学一年级学生缺乏倾听意识的现状分析

回想起笔者之前的语文课堂，一幕幕孩子们争先恐后地发言、还没听完其他学生发言就已经急不可耐地高举的小手、与前后桌同学热烈议论的热闹画面就满满地铺开在脑海里。当时笔者认为小学生对自己精心设计的语文课堂如此感兴趣、反响如此热烈，这就是语文教学的一种成功。……