申立 王英 李晖 陈燕武

[摘要]随着高校体育教学改革的不断深入，许多高校都推行了“三自主”体育教学模式，这种教学模式对体育教学内容提出了新的要求。“时尚体育”作为一种新元素引入到高校体育教学中，是否符合体育教学规律，是否符合体育教学改革的宗旨，有必要对此进行可行性分析与研究。旨在完善高校“三自主”体育教学模式，促进体育教育改革。

[关键词]时尚体育 教学改革 新元素 可行性

前言

2001年北京大学率先实行“完全开放式”体育教学改革，引起了教育管理部门和全国各高校的广泛关注。2002年“完全开放式”体育教学形式被凝炼成“三自主”教学模式，即自选项目、自选教师、自选时间，这种教学模式被写入《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中，此后掀起了一轮高校体育教学改革的高潮。2005年4月25日，教育部颁布的关于进一步加强高等学校体育工作的意见中指出：高等学校要认真落实《指导纲要》，进一步加大体育教学改革的力度，探索实现教学目标的科学方法和途径。要积极创造条件，努力实现以学生为本的自主选择教师、自主选择项目、自主选择上课时间的“三自主”教学形式，营造生动、活泼、主动的教学氛围。[1]在此背景下，许多高校也开始实施“三自主”体育教学模式，这种教学模式对体育教学内容提出了新的要求。传统的体育教学内容难以满足当代大学生的体育需求，一种新颖的体育运动进入了人们的视线，这就是“时尚体育”。……