肖霞

[摘要]学生是学习的主体，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的自主阅读。应该激发学生阅读中主动意识和进取精神，促进学生的自主发展。

[关键词]自主阅读 激发 主动意识

国家颁布的《语文课程标准》指出：“学生是学习发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲；充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么，如何在语文教学中激发学生的主动意识就成了我们面临的主要问题。通过阅读一些语文教学刊物，学习了一些名师的做法，结合自己亲身的教学实践，我认为应从以下几点入手。

一、自主阅读，在阅读教学中让学生学会“发现”

小学阅读教学的教材多是现成文章，新知识是螺旋递升而不是直线上升。学生对每篇课文的理解，除了借助自身的社会阅历和生活体验和感受外，还可以凭借语境（上下文）和工具书（字典）来自学掌握。

1.首先要激发并培养学生乐于发现问题的兴趣。对于枯燥无内容的事物，人们的情绪总是消极与被动的，如果能够主动发现，往往会是风光无限，其乐无穷。所以教师要善于激发学生体验发现的乐趣。如上《我要的是葫芦》，用幻灯片来演示长的葫芦藤、可爱的小葫芦、雪白的小花，以及和葫芦有关的根、藤。我们给葫芦施肥浇水后，养料被根吸收，通过藤，送到叶子，叶子被阳光照射后，把养料加工成葫芦成长所需要的营养，这样葫芦就慢慢地长大了。……