沙作鹏

摘 要：本文主要简述了多媒体在初中数学课堂中的应用以及教育改革对学生创新思维的有利影响，通过使用多媒体的教学手段，增添教学的新颖和乐趣，使得学生对本学科更加有兴趣，更加容易理解所学习的知识，提升学生的综合素养让学习本身变成一种乐趣。

关键词：多媒体；初中数学；课堂；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-333-01

经济的发展，带动教学方式的进步，新颖有趣的教学方式正在慢慢成熟。多媒体逐渐从高端走向大众，从科技走向生活，被尝试用于教学。通过将多媒体所具有的图形、图像、文本、声音、动画等特点有效地利用，使学生对知识的形成过程有一个感性的认识，以此来培养学生思维的创新能力，达到全面提升学生的综合素养，从根本上提高教学的水平和质量。

一、利用多媒体引导学生的求知欲，提高学生的学习兴趣

在日常教学中，教学的主体是学生，教师准备的教学大纲和每一个教学环节都必须充分考虑到学生的个人特点以及需求，才能创立合适的情境。与寓情于景类似，可以将知识藏于有趣的事物中，帮助学生更好地掌握知识，形象、富于表现力的教学模式，能刺激他们学习的兴趣，会形成有利循环。情境的创设加深了他们对知识的理性认识，同时它还可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学习本身变成一种乐趣。比如在初中教学中，“空间结构”这一章节，则可以利用多媒体教学的优点，将图形的空间结构用三维立体图形表现来，可以帮助三维空间想象力不是很好的同学的学习。课堂上通过多媒体设计出日常生活中常见的一些事物、世界各地著名建筑图片、优美的艺术造型等，让学生观察并描述他们对这些图片的感受。学生的回答完全出乎笔者的意料，“老师我觉得这些图片真的太美了，原来数学也可以这么美，我们常见的唯美的事物原来都可以用很多不同的几何图形拼接而成，我一定要好好学习数学，也设计出如此优美的作品。”虽然学生的回答并没有提及从图片中发现哪些几何图形，但他们发自内心的话语，数学之用、发现数学之美，却是最大的收获。

二、利用多媒体工具辅助教学，帮助学生更好的突破重点

计算机的发展进入到课堂教学中后，给教学注入了新的活力，使数学教学有了质的飞跃，本来枯燥乏味的课堂因多媒体的介入而使得本身抽象晦涩的知识变得生动活泼且简洁明了，在几何图形课、应用题课的表现尤为突出。比如，笔者在讲解“截一个几何体”时，课前让同学们看了很多有关美食的截图，这时同学们都惊讶的问“老师你变成生活老师了吗？那么多好吃的馋得我们流口水”，笔者笑着问“除了口水就没有别的了吗？”，这时学生心领神会，就会将数学知识运用于此。再耐心的给学生引导说 “这些食物全都需要做好后“切”出来摆好，这个切就是本节课要学习的“截”的概念，看见的这些切好的面，就是截面”，这样他们一下就懂了截面的含义。然后根据数学的活动设计课程，让学生亲身动手体验截几何体的各种可能，当遇到在正方体中截面是五边形和六边形的情况无法操作的时候，这时再恰当的使用多媒体，利用提前做好的Flash动画，将正方体中截面为五边形和六边形的实际操作放映出来，学生一下豁然开朗。顿时就把这节课的重点展示出来了，也成功突破本节重难点，多媒体在给学生留下深刻的印象的同时，也帮助他们更好的理解了知识点。

三、利用多媒体辅助教学启发学生的思维能力

良好的思维能力需要扎实的基础知识和不断的训练，最终才能到达，这期间是有一个漫长的过程。依据数学本身的抽象性、逻辑性、缜密性、空间性、广泛性这些特点，教师在教学过程中应该有意的为学生拓展思维深度，帮助学生改变传统守旧的思维模式，增加思维的多样性。如在讲授《统计》这一章节时，为了巩固之前所学统计图的有关知识，为学习新的扇形统计图打基础，笔者设计了一个这样的课件——录制了本班学生在课外活动时的影像，跳橡皮筋、踢毽子、打篮球、踢足球等。这些熟悉的画面，熟悉的人物，立刻就引起了学生的注意，笔者借此提出问题：1、你可以得到哪些信息？2、怎样换种方法来表达这些信息？3、有哪些表示方法？4、如果想了解各种活动的人数，以及它们占全班人数的比例，该怎么办？这时学生兴趣立马被调动起来了，期间提出了各种解决问题的方法，对学生思维的拓展有很大帮助。笔者认为这样的教学方式可以成功地将抽象晦涩的数学知识转化成具体形象的事物，以便它们能更好的将所学的知识去解决实际生活的问题。

四、利用多媒体工具巧设课堂练习

知识的掌握、技巧的习得、智力的开发、能力的培养以及优良学风的养成，不是一蹴而就的，而是需要通过大量的练习才能实现，这就需要老师和学生共同的努力才能到达。众所周知，练习是学习过程中必不可少的环节，它是对课堂内容的巩固。在当前教师主导教学的前提下，笔者认为应充分发挥计算机信息容量大、信息检索快、信息量丰富、信息传播快等优势，设计一些相关的随堂练习，让学生在熟悉并学会课本知识的同时，激起他们的学习兴趣。

总的来说，多媒体辅助教学是现代教育的重大改革，合理的利用多媒体除了可以提高学生的学习积极性，同时可以提升学生的想像能力、创新思维等。我们坚信，随着多媒体等教学手段的逐渐运用，课堂教学的效率也会随之不断提升，学生的整体素质也一定会得到全面发展。

参考文献：

[1] 李立康.现代多媒体技术在初中数学教学中的应用及问题[J]，2012

[2] 王胜菊.浅谈多媒体在初中数学课堂中的运用[J]，2012