潘积飞

【关键词】初中物理 假设 解题策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-

0077-01

物理是一门思维性比较强的学科，对物理知识的学习，不能简单地靠记忆，还需要理性思维、逻辑思维地综合应用，学会分析问题、解决问题是学好物理的必备条件。同时，根据新课标的要求，在对学生进行引导性教育的过程中，教育的目标是提升学生的科学素养。教师要灵活地引导学生进行方法和知识的总结，促进学生养成良好的学习习惯和思维习惯，进而在此基础上发散思维、创新思路和方法。本文拟对初中物理学习过程中的假设法进行分析。

一、假设法应用于杠杆平衡问题

在平衡类问题中应用假设法，经常会采取极端假设法。极端假设法就是选择性地忽略中间过程，将物理现象或过程推向极端的位置，通过极端假设法，对极端状态进行分析和判断，使物理过程能够清晰地显露出来。由省略中间过程、假设极端状态得出结论，反过来又可以得出中间过程，从而达到顺利解题的目的。

例题1：将两支相同的蜡烛中的一支截短，并分别放在杠杆的两端，通过调节它们到杠杆之间的位置，使杠杆平衡。同时点燃蜡烛后，杠杆哪端会下沉？

例题分析：这是一个典型的杠杆平衡问题。对于这个问题，在分析的过程中，如果设想平衡两端质量同时减少，那么分析变化过程会比较困难。但是如果采用极端假设法，短的那端先烧完，而长的没有烧完。从而短的那端下沉。……