张铜墙

摘要：汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，更是孩子学习语文的“起跑线”。它既是帮助儿童识字和学习普通话的有效工具，也是连接儿童阅读和认识的纽带，因而在低年级的语文教学中，汉语拼音教学具有举足轻重的地位。

关键词：兴趣；教学；合作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-278-01

如何进一步提高汉语拼音的教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢?我在教学中的体会是：

一、多彩活动，兴趣之来源

传统的拼音教学死记硬读，学生毫无兴趣可言，常常是教师领读得口干舌燥，效果仍不明显。低年级学生无意注意占主导，他们往往开始能够按照教师的要求听讲，有目的地注意有关事物，但不能持久。新教材内容鲜活，形式新颖。如果我们的教学方法能够具有多样性和趣味性，就能调动起学生学习拼音的兴趣。对于一年级学生而言，兴趣来自多彩的活动。

在拼读练习的教学中，待学生掌握了拼读方法后，我设计了“找朋友”的游戏，就是把声母卡、韵母卡分别交给学生，哪两个(几个)能组成老师要求的音节，它们就是好朋友。我也常和学生一起做“摘苹果”游戏，板画(简笔)苹果树将声母、韵母分别写在半个苹果的贴片上，拿对了声母、韵母卡片，合起来是一个苹果。此外，我还领着学生“捉迷藏”(训练练拼)，比赛“开火车”，进行“演一演”(识字)等活动。我觉得拼音教学中恰当地安排活动，不但提高了学生学习拼音的兴趣，而且提高了学生的参与意识。……