董永静 李伟

摘要：语文学科是基础性的、最富人性美的学科。由于语文教材本身具有自然美、社会美、形象美、语言美等特点，因此审美能力的提高显示出了其特有的意义。以审美感知能力的培养为基础，逐渐使学生产生丰富的审美想象、独特的审美理解能力就尤为重要，要以此达到进行审美创造为宗旨，让学生不仅“知之”，而且“好之”“乐之”。

关键词：审美感知；重要地位；提高策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-180-01

语文审美感知作为一种审美感知力和审美感知活动，因其“审美”作用，所以不同于一般感知，它其实就是感觉和知觉的统称，美学中考虑到感觉和知觉的密不可分，所以才使用了“审美感知”这个概念。帕克曾指出说“感知是我们进入审美经验的门户，而且，它又是整个审美结构所依靠的基础。”在整个语文教学活动中，作为审美主体的老师和学生，无论是从诗歌的落花、流水中感受到韶华不再，还是在散文清风皓月中领悟到宇宙的长存，在客体中获得的美感愉悦都是以审美感知为基础的。人的眼、鼻、舌、身和大脑神经系统专门组成了视、听、嗅、味、触的感觉分析器官，接受和传达外界各种信息。这些各种感觉器官长期以来的协同活动，使各种感觉之间经常出现暂时联系，形成彼此沟通、转移、互渗想象，从而丰富了审美知觉的功能。语文审美感知着重是对课文或文章本身的形式特征的整体性把握，通过多种感官感觉的综合活动从而得到一个完整印象。……