魏军

摘 要： 优质高效课堂实践旨在通过微格议题的研究，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，探究合作学习模式的细化策略，设计有价值的合作议题，抓住合作学习的有利时机，真正发挥小组合作学习在新课改中的优势，提高小组合作学习的有效性，增强学生的合作技能，大面积提高学生的学业成绩。

关键词： 初中语文 高效课堂 实践与探索

一、目前农村初中课堂低效的主要表现

1.应用传统的“满堂灌”教学方式，学生处于被动接受知识的状态，学习兴趣不浓厚，主动意识不强，思维不能引向深入，学习效率低下。

2.学生课前自学已经掌握或解决了一些问题，但是在课堂上，教师对这些问题还是一一讲解，浪费了部分学生的时间。对这些学生来说，该段时间是无效的，日积月累，浪费的学习时间太多。

3.学生没有养成课前自学的习惯，主动参与学习的意识不强。

4.学生没有动口发表见解的机会；没有反思、理解、巩固的机会，严重影响学生对知识的掌握程度。

5.学生没有当堂训练的机会，作业任务只能放在课后，实实在在的训练得不到保证，一是不利于学生学习能力的提高，二是导致学生抄袭或盲目填写答案，把学习当成完成任务、应付检查的差事，导致学习效率低下。

针对教学实践中存在的问题，我们进行了大量实践和总结，最终达成了共识，要解决小组合作学习实践中存在的问题，关键是调动非智力因素，激发学生主动学习的兴趣。……