马新强，黄 羿，蔡宗模

(重庆文理学院 机器视觉与智能信息系统重点实验室， 重庆 永川 402160)

最近几年，以现代信息技术与流媒体传播方式为载体的现代远程教育技术受到世界各国教育领域的广泛关注和重视，尤其是大规模开放在线课程(Massive Open Online Course , MOOC，中文简称“慕课”) 的爆发。MOOC教育平台是借助于现代网络信息技术，将优质教育资源以低成本方式提供给任何愿意学习的人，这对高等教育将带来深远的影响。有人会问：“现代远程教育”或“在线网络课程”已有十几年的历史了，为什么MOOC会这么受关注呢？为什么五年前没有MOOC教育平台呢？它的出现会给既有的现代教育技术及高等教育带来什么样的机遇与挑战？这些都是值得我们研究的问题。

目前，国内外从高等教育层面研究MOOC教育平台的比较多，例如对斯坦福MOOC的思考[1]，MOOC对高等教育的影响[2]，大规模网络开放课程评析[3]，论MOOC 及未来教育趋势[4]等，而从技术、平台架构及商业运营模式角度的研究比较少。基于此，下面从这方面做一些探讨。

一、大规模在线教育技术发展历程

现代信息技术的变革与发展对在线教育技术的发展起到了关键性作用。正是由于Web、Blog、RSS、P2P、Wiki、SNS等互联网技术的应用与推广，有效地推动了传统现代教育信息技术的发展。传统的大规模在线教育( Massive Online Education, MOE ) 已有几十年的发展历程。它的发展大体可划分为三个阶段：初级阶段，1969 年美国斯坦福专业发展中心(the Stanford Center for Professional Development, SCPD) 开始通过电视微波频道提供远程学习课程[1]；第二阶段，1999 年发端于德国图宾根大学、2002 年兴盛于美国麻省理工学院的网络公开课(Open Course Ware, OCW )及我国教育部大力推行的“网络精品课程”等；……