余云翠

摘 要：随着基础教育课程改革的深入，探究式教学的教学价值日显重要。课程改革就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；着力于培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，而多媒体数学教学能够替代以往老师死板的教学方式，能够大大提高教学质量，调动学生的上课激情，就两者间的关系进行了探讨研究。

关键词：多媒体教学；探究性教学；课程改革

一、多媒体教学的作用

多媒体技术教学是一种先进的现代教学手段，它对学生主体性的发挥、思维能力的培养与发展起着积极的促进作用。因此，当前小学数学教学中积极应用多媒体技术显得尤为必要。但是传统的黑板讲学也不能舍弃，黑板讲学能够让学生在讲台上演练题目，加深对知识的巩固以及培养学生胆量及自主思维能力，所以多媒体教学与传统的黑板教学结合，才能更好地提高教学质量。

二、探究性教学能够打开学生的思维空间，提高动手能力

通过构建小学数学探究式教学的一般模式：创设情境—发现问题—探究问题—解决问题—应用结论，探讨了小学数学探究式教学的一般模式，并在此基础上进行了若干教学实践中的个案分析，从而对小学数学探究式教学，及从教师该如何教、学生该如何学等两个方面提出了一些建设性的策略。……