王桂珍

摘 要：扬长教育90年代前后在实践中得以提出并实施，是以个体的长处为核心，通过“以长促长，以长促全”之教育方法，培养在某一方面具有突出优势、人格较为健全的民众的教育观念、教育方法、教育模式、教育体制等的总称。扬长教育是相对应试教育、精英教育提出来的，是高度分工合作的现代市场经济的内在产物。

关键词：残疾学生；补偿教育；职业教育；扬长教育

在从事多年的特殊教育中，扬长教育的理念对残疾孩子的成长与发展起到了至关重要的作用。在学校艺术教育方面，指导理念从一开始的补偿教育到职业教育，最后到扬长教育的科学发展观，学生用自己的成长发展逐步证实了扬长教育的科学性。结合本人多年特教艺术教育的工作实践，充分说明这一点。

学校的艺术教育发展分为三个阶段：

第一阶段（2000～2007年）是学校艺术教育起步开展，体现补偿教育理念的阶段

补偿教育是指提供修改的或附加的教育计划和服务，使残疾儿童恢复正常生活，扩大那些因处于不利地位而丧失接受良好教育权利的人和学校中的失败者的教育机会。

建校初期，学校聘请了多才多艺、精通民乐和曲艺的专业老师，通过短时间的排练，就能让学生上台表演，让当时刚刚接手特殊教育、刚接触盲童的老师们感受到的不再是本能的同情和可怜。当社会各界人士看到盲孩子的表演，时而感激涕零，时而捧腹大笑时，让老师们也洞察到了盲童也有超乎常人的一面，这也正是当时补偿教育理念的雏形。……