汪木源

摘 要：如何做到既能让学生成为真正意义的语言交际者，又能通过课堂适当的笔头练习提高学生的应试成绩，是英语教师面临的一大难题。通过教学实践和不断反思，有必要提出有针对性的教学建议。

关键词：学习需求；自学能力；分层教学

目前中学英语老师面临着两难选择：一方面学生迫于教育评估体制压力，他们只好向习题、试卷和练习测试妥协；另一方面英语老师出于对学习者成为真正意义交际者这一期望的美好追求，他们倡导学生自主、参与式学习。

理论研究和多年的教学实践表明，在这样的情况下，一方面，老师需要适度地让步，尽量分析和滿足学生的需求；另一方面，老师要研究更优的教学策略和学生的学习策略，寻找让学生走出困境、师生双赢（a win-win situation）的高效英语教学模式。结合我校正在进行的课堂教学改革，笔者认为英语老师可以从以下几方面实现师生双赢的高效英语教学。

一、尊重学生需要，重视学生的学习需求是高效英语教学的基础

心理学家Carl R.Rogers认为：“人类生来就具有学习的潜能，当学生察觉到学习内容与他自己的目的（需求）有关时，便发生了意义学习。”因此，心理学理论告诉我们：教师要尊重学生的学习兴趣和爱好，尊重学生自我实现的需要。

在现实英语教学中，如果老师创设了让学生身心愉悦的真实学习情境，就可以满足学生的学习需求，从而激发学生的学习兴趣，形成其自身的学习动机。如，在教学八年级上册Unit 8 How was your school trip？……