梁彤

摘 要： 课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特征，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心与求知欲，培养学生的主动意识和进取精神。新课程强调教学过程是师生互动、动态生成的过程，教学本质是“交往、互动”。

关键词： 小学语文教学 互动教学 基本原则

现代教育把学校教育看做是教师与学生进行一种生命与生命交往、沟通的活动，把教学过程看做是一个动态发展的教与学统一的交互、合创过程。在这一过程中，通过优化教学互动的方式，调整师生关系，形成和谐的师生合作、生生合作，教师、学习个体与小组，以及学习个体与教学中介的合作，充分发挥课堂教学、小组合作学习及个体主动探究的互补优势，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，即个体积极参与的共同创造，从而提高教学效率的一种教学模式。

一、教学互动构建的基本原则

学生是否自觉参与语文教学的双边活动是衡量语文教学效果的重要标志，学生的主体地位是课堂教学的出发点、依据和归宿，是课堂教学实施素质教育的核心。语文教学互动场构建的核心是主体性，学生是接受知识、消化知识的主体，是认识客观规律的主体，是不断完善自我的认知结构的主体，教师要引导学生自觉参与语文研究的实践活动，在体验内化的基础上，逐步形成主动学习的心理倾向，形成指导学习探究的个人观念体系。……