王光明

摘 要： 识字是阅读的基础，《小学语文教学大纲》规定整个小学阶段学生的识字总量约为3500个，而低年级要求认识常用汉字1800个，学会1200个，且识字教学要体现汉字的特征。教师应根据学生的思维特征，通过各种教学途径，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，对枯燥的汉字产生浓厚兴趣。

关键词： 小学语文教学 识字教学 教学方法

识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系语文教学质量，关系学生掌握语言文字这一工具以促进对其他各门学科知识的学习。语文学习从识字起步，识字教学是小学语文低年级的教学重点。刚刚入学的学生面对大量、抽象的归类识字，在认知上与自己的思维方式产生矛盾，这就成为语文教学的难点。小学语文新课标明确指出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级则要求认识常用汉字1600～1800个，教师要达到教学要求，需要灵活运用各种教学方式，根据学生的年龄特点进行教学，带给学生识字的乐趣，教给学生识字的方法，培养学生识字的能力。

一、多鼓励，引导学生自主识字

引导学生随时随地自主识字，这样既扩大了认字量，又不断巩固课内所认的字。有的老师指导学生自制“认字乐园”，随时将课外认的字剪贴成册；有的老师指导学生自制“识字袋”，随时将课内外认的字写成卡片装进识字袋，经常利用字卡巩固认字；有的老师在墙报上开辟“识字园地”，引导学生用自己喜欢的方式不断展示自主识字成果；……