李传坤

（桂林旅游高等专科学校 旅游外语系，广西 桂林 541004）

一、引言

随着我国改革开放的进一步深入，中日两国间的文化交流与经贸合作变得日益频繁起来，社会对日语翻译人才的需求与日俱增。但是，每年从国内高校毕业的日语翻译专业人才的数量与质量却远落后于形势发展的需要，如何满足市场对日语专业人才的需求、如何培养合格的日语翻译人才，成了高校急需研究和解决的一个课题。形势的发展对高校日语翻译教学提出了更高要求，即口译人才的培养要以市场需求为导向，注重学生日语综合素质特别是日语翻译技能的培养。要想实现这一目标，教师必须着力加强日语口译方法与技巧方面的研究。笔者根据自己的教学实践经验，尝试对日语口译教学中的变换表达这一翻译方法进行探讨。

二、口译教学中的变换表达

外语教学的目的是让学生掌握听、说、读、写、译五项基本技能，其中“译”就是指翻译或口译，实际上可以说“译”是集听、说、读、写等技能综合运用的一种特殊能力。口译教学一般在完成基础阶段的听、说、读、写等相关课程后才开始，是一项培养学生口译技能技巧的教学，其根本目的是让学生学会和掌握口译的基本方法和技巧。口译并不是单纯的语言堆砌，也不是简单的语言转换，它要求译员在充分理解原文的基础上，根据翻译目的语国家的语言表达习惯，利用不同翻译方法将有关信息准确无误地传达给听话者。……