叶朝红++肖素美

摘 要： 大学语文课程是大学阶段的语文教育，是一门实践课程，具有很强的实践性。在高职院校大学语文课程实践性缺失的现状，导致学生语文能力薄弱，建议从学校办学理念和教师教育理念的更新上提高大学语文实践性。

关键词： 高职院校 大学语文课程 实践性

大学语文课程与中小学语文课相比，是在更高层次上进行的语文素养教育，和中小学语文课程同样具有实践性特征。

一、大学语文课程的实践性特征分析

（一）大学语文课程应该具备实践性特征

因大学学科专业化的发展，大学语文在高等教育中的地位远不如中小学语文重要，不再是基础与核心课程，但大学语文课程所承担的母语教育的性质并没有改变。不论在语文知识、能力，还是在人文素质的培养上，大学语文都应该是中小学语文的延续性与深化性教育，是更高层次上的语文素养教育，因此大学语文课程同样具备语文课程的性质和特点。

不论专家们对语文课程的性质如何界定，语文课程实践性的特征都是无需质疑的。教育部在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”2003年颁布的《普通高中语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。……