谭清

摘 要： 本文选取了专为海外中学生编写的对外汉语教材《跟我学汉语》（英语版）作为研究材料，以《国际汉语教学通用课程大纲》（2008）中的常用汉语语法分级表为主要依据，对这套教材的语法点进行了整合归类，描述了这套教材语法点的选用情况，并结合青少年的心理特点分析了这套教材语法点选用的成功之处，以期为海外青少年对外汉语教材的语法点选取提供借鉴。

关键词： 《跟我学汉语》 语法点 选用情况

随着汉语国际教育事业的发展，越来越多的未成年人开始学习汉语，国外许多中小学都开设了汉语课程。与成年人的对外汉语教学研究成果相比，针对未成年人对外汉语教学方面的研究存在明显差距。教材编写是对外汉语教学全过程的四大环节之一，根据陈曦（2010）的调查研究，学生对《跟我学汉语》的评价比较高；这套教材是国家汉办推选出的2010年优秀国际汉语教材。因此，本文选用《跟我学汉语》这套专为海外中学生编写的汉语教材作为研究材料，这套教材的使用对象主要是以英语为母语的中学生或者年龄在15到18岁的青少年第二语言学习者。

吕文华（2002）指出评估一部教材的语法主要看两个方面，即语法项目的选择是否科学、实用，语法项目的编排是否合理。《国际汉语教学通用课程大纲》（2008）（以下简称《大纲》）在编写过程中，以语言交际理论为指导，参照《国际汉语能力标准》和《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》等国际认可……