康新慧

摘 要： 随着读图时代的来临，大学生的审美接受已由传统的文学阅读转变为对图像文化的接受。经典阅读匮乏导致学生呈现思维钝化下降、表达能力退化、审美能力缺失等症候。作者认为，通过开设文学阅读课、举办文学讲座、整合电子视图文本、改革传统课堂教学等方式可以帮助学生走出文学阅读的困境，进而提高学生的人文素质。

关键词： 人文素质 经典阅读 视觉文化

素质教育自20世纪90年代初作为提高全民族素质以实现我国经济、社会可持续发展的命题被引入教育领域以来，随着人们认识的不断提高，早已演变成为全民族认同的教育理念。然而，作为素质教育重要组成部分的人文素质教育，在部分高校中却没有得到足够重视，其突出表现是高校学生普遍对传统经典阅读产生规避与排斥心理。

一、高职学生文学阅读现状

笔者对大学生文学阅读状况的问卷调查结果显示，除各种应试指南外，“悦读”已成为当代大学生的普遍追求，娱乐消遣类读物是他们阅读的首选；多数学生为满足个人兴趣，从图书馆里随便找几本书读一读。当问及最近一年读过哪些文学作品时，学生回答的几乎都是当下畅销书和网络小说。韩寒、郭敬明等“80后”作家相对具有较多读者，玄幻小说与网络小说因为情节曲折、通俗易懂受到青睐与追捧；鲁迅、茅盾等作家因为作品内容沉重、阅读困难而使学生望而却步；一些自称为文学爱好者的学生所读作品无非是《读者》、张爱玲。……