朱彩萍

【摘 要】化学用语的学习已成为教师的难题，学生的困惑。在化学用语的教学中教师要从学生的认知规律和心理发展出发，采用多种方法密切配合、综合应用，充分发挥学生的想象能力，激发学生的思维和兴趣，从而让学生在轻松愉悦的氛围中学好化学用语。

【关键词】化学用语；化学教学；教学策略；寓学于乐

化学用语是初三化学教学中一个极其重要的内容，不懂化学用语，就不能进入化学之门。化学用语是学生展开深入学习化学的基础知识，同时也是今后专业化的化学语言表述的开端。怎样让学生轻松的掌握化学用语，对化学学习充满期待和兴趣，是我们每位初三化学教师面临的一大挑战。

一、对化学用语教学现状分析

由于九年级化学学习的时间紧、内容多，学生从感知身边的化学物质到初步学会“物质一符号”的思维转换，需要一定时间的适应，尤其是以拉丁字母表示的元素符号抽象、记忆比较困难，再加上学生生活经验中熟悉的化学物质和化学变化比较少，两者要能熟练对应和转换的难度很大。学生在化学用语学习中多偏重死记硬背，把大量的化学符号看作是第二外语那样去强化记忆，而这种简单机械的记忆方法既增加学生负担，又让学生感到疲倦并容易遗忘，久而久之学生就对化学学习产生厌倦，渐渐失去了兴趣。因此，我在日常的化学用语教学中采取了下列的一些教学策略，取得了一定的效果。……