基于职业能力目标的《管理学原理》教学模式探索——以长江大学工程技术学院为例<br/>

基于职业能力目标的《管理学原理》教学模式探索——以长江大学工程技术学院为例

2014-08-15刘长华徐晓晗

湖北开放大学学报 2014年12期

刘长华，徐晓晗

（长江大学工程技术学院，湖北荆州 434020）

自20世纪80年代以来，国际高等教育届逐渐形成了一股新的潮流，普遍重视实践教学、强化应用型人才的培养。近年来国内的诸多高校也纷纷在教育教学改革的探索中注重实践环节的强化，突出应用型人才的培养。2014年3月召开的中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕表示，全国近12000所本科院校（含独立学院）中，至少一半的高校将向应用技术类或职业教育类转型。5月《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）出台，指出“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育[1]。”

全国不少高校采取积极行动，教育部批准成立了地方应用技术大学（学院）联盟，据称已经有150多所地方本科院校加入其中，主动转型发展。高校的转型发展思想要落到实处，其落脚点离不开课程教学与改革。长江大学工程技术学院在培养学生应用能力、职业能力方面做了很多的探索和尝试。本文以该校为例，探讨《管理学原理》以职业能力为目标，服务转型发展，在课程教学模式上进行的改革和探索。