孙艳歌 邵罕

摘要：课程改革的目标就是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。文中针对新的课程评价提出了一种基于模糊理论的综合评判的方法，首先利用层次分析法建立评价指标体系的层递关系及权重向量，再利用模糊算子得出综合评价，从而使评价方法及结果更趋合理。

关键词：模糊综合评价；层次分析方法；教学改革；课程评价；评价指标

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）19-4607-03

Research on Layered Curriculum Evaluation System Based on Fuzzy Comprehensive Evaluation

SUN Yan-ge， SHAO Han

（Xinyang Normal University， Xinyang 464000， China）

Abstract： The goal of curriculum reform is to develop new functions of evaluation in enhancing the improvement of students， teachers and the teaching practice， in contrast with those ofdifferentiating and selecting in the past.In this paper， a method based on fuzzy theory for new curriculumevaluation was proposed. Firstly，we use the analytic hierarchy process to establish the hierarchical relationship of the evaluation indexs and the weight vectors， then use fuzzy to obtain comprehensive evaluation， so that the evaluation methods and outcome becomes more reasonable.

Key words： fuzzy comprehensive evaluation； analytic hierarchy process； reform in education； curriculum evaluation； evaluating indicator

1 概述

课程评价是保证课程改革能够朝着素质教育目标健康进行的必要的督导手段[1]。传统的课程评价一般是发放评价表，让评价者根据评价表给出各项指标的分值，然后进行加权求和得出总分，以分值的高低来衡量被评者教学质量的优劣，这种评价存在功能单一，标准单一，方法单一，教育评价主体“错位”等不足，新的课程改革就提出倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，让评价结果更加客观、准确。

由于课程指标体系受多种因素的影响，因此，在综合评价时，常用到模糊综合评价的方法进行定量化处理[2]，模糊综合评判作为模糊数学的一种具体应用方法，在许多领域得到了广泛应用。在评价中求权重是综合评价的关键，层次分析法是一种行之有效的确定权系数的方法，特别适宜于那些难以用定量指标进行分析的复杂问题[3]。它把复杂问题中的因素划分成相互联系的有序层，使之更加有条理，更符合客观实际并易于定量表示。……