杨少东

摘 要：“自主、合作、探究”体现了新课程的教学理念，如何在这种新理念的指导下有效地开展“探究活动”是非常值得研究的。笔者从自身的教学实践出发， 从“探究活动”的价值定位到如何有效地开展“探究活动”等方面进行了一些分析。“探究活动”的开展是新课改理念的必然要求，也是促进学生身心素质全方位发展的客观要求，更是人才成长的需要。

关键词：探究活动；素材；有效利用；人才培养

一、开展“探究活动”的价值定位

探究性学习体现着鲜明的时代特色，洋溢着浓郁的人文精神，为培养适应时代发展要求和健全的人格的学生提供了一个很好的途径。因此，在中学倡导探究性学习是时代发展的必然要求，也是教育为社会培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的必由之路。

（1）保持和激发学生的探究兴趣。兴趣是学习和研究的源泉。探究性学习就是要保持和发展学生与生俱来的独特的探究兴趣，使它不至于因繁重的知识学习而丧失。

（2）增强学生独立思考的能力。探究性学习是对知识的批判性考查，是在解决问题的过程中获得对知识的理解与应用。探究性学习能够启迪学生的思维。让学生在参与和独立完成探究活动的任务中，锻炼和增强独立思考的能力。

（3）帮助学生建立合理的知识结构。探究性学习打破了学科教学的封闭状态，为学生营造一个开放多元的学习环境，提供更多获取知识的方式和渠道，使学生能够综合应用各学科知识，有效解决学科知识相互割裂的问题，建立合理的知识结构。……