董世军

小学语文教学历来备受教师关注，在全国各级别的赛课中，也多以语文阅读教学为课例进行展示。作为一名小学语文教师，在多年的实践中总结自己的体会，愿与大家分享。

一、指导学生质疑，发展创新思维

古人云：“学起于思，思源于疑。”质疑问难是学习的重要方法，是获取知识的重要途径。科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入手，因此，课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。

（1）教会学生把自己心中的疑问表达出来。有些学生在语文学习中有了疑问，由于没有及时表达出来，后来就忘了。老师应该教会学生及时把疑问记下，其记述疑问方式有：①用文字把疑问写出来，如读书笔记等；②阅读中遇到疑问，可以在书上加眉批，或夹注，或作符号记之；③涉及的问题有比较性或系统性时，可以绘制图表或树状图。

（2）观察生活，注意新发现。很多科学家、发明家，他们的新发现实际上是观察生活得来的。生活中新的发现是多样的，也是无穷无尽的。如果我们不注意，这些新的发现就会从我们身边溜走，因此。我们要教学生注意观察生活，多问几个为什么，然后去探索，去弄个究竟。

学生学会质疑、敢于质疑、善于解疑，他们的思维品质和质疑能力自然得到了培养，学生的目光变得敏锐了，捕捉问题和信息的能力提高了，创新思维就会得到发展。

二、遵循启发式教学原则，提高课堂效率