金天宏

摘 要： 在初中物理课堂教学中开展分组合作学习，不仅能调动学生学习物理的积极性，使其更积极主动地参与到物理学习中，还能够帮助学生改善人际关系，合理利用学校现有的教学资源，减轻学生在学习生活中的压力，通过合作学习，取得更优异的成绩。但是这种“分组合作学习模式”与其他学习方式一样，也存在着缺点，教师应该不断改正其缺点，弘扬其优点，使其真正为课堂教学服务。

关键词： 初中物理 分组合作学习 应用探究

引言

初中物理作为一门比较重要的基础性学科，除了需要给学生传授物理知识外，还需要开发学生思维，培养学生实践能力、动手能力、创新能力及合作竞争意识，这样才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高对物理学习的兴趣。但是由于受到传统教学模式的影响，很多初中物理课堂上还存在满堂灌的现象，不能体现学生更多的主体地位，从而打击学生对物理学习的积极性，造成学生负担过重，影响学生个人素质的发展。随着“分组合作学习”模式的提出，其能够发挥学生在课堂上的主体作用，调动学生学习物理的积极性，还能够提高学生多方面的素质。

一、开展“分组合作学习”的可行性

首先，学生之间的良好人际关系可以帮助学生改善认知、情感与行为三个层次的学习心理状态。通过分组合作学习，能够给学生创造更多在物理课堂上沟通与交流的机会，有助于学生之间形成良好的人际关系，给学生提供更多与人交流的机会，同时有利于培养学生的合作意识与合作能力，提高学生的团队意识。……