宋晓明

摘 要： 本文分析了传统高中数学教学的弊端，提出了新课程理念下的教学策略。

关键词： 高中数学教学 弊端 教学策略

一、引言

新课程教学奉行的一个理念是“提倡积极主动，勇于探索”。要想更好地调动学生学习的积极性和主动性，就要对传统高中数学教学模式进行更新，从而真正意义上转变成更易于学生接受的教育模式，这样必然会使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

二、传统高中数学教学的弊端分析

笔者在对学生的问卷调查中发现当前的数学教育存在一定的弊端。通过对学生的学习习惯、学习方式、老师的教育方式等方面进行调查，更好地了解教育的现状。具体的问卷调查内容是：（1）在上数学课之前是不是会提前复习？（2）如果自己学习不好，你感觉最主要的问题是什么？（3）目前的高中数学学习的任务是什么？（4）自认为最好的数学教育方式是什么？通过问卷调查发现：在数学课之前进行复习的学生占23.08%；感觉学习任务比较紧张、压力比较大的占76.9%；在关于学生学习成绩不理想的调查中有61.5%的学生认为是因为学习方式不正确，另外34.6%的学生则认为是上课时学习效率不高；对于上课过程中需要怎样的学习氛围，有80.8%的同学认为在轻松的、不压抑的环境下进行数学思考会更有效率。

三、新课程理念下高中数学教学策略探析

1.意境的创造策略。

把新理念数学的策略应用于解决生活中的问题，这是新理念数学教育的亮点。在实际数学教育中我们应该注意以下两种情况：（1）数学教学是对学生大脑内已有的知识进行再次的组建构造，利用现代科学化的手段让学生对于数学问题进行更深层次的探讨，调动学生对于数学研究的积极性。……