谢 冉

(上海电力学院， 上海 200090)

慕课(the massive open online curriculum)作为2012年美国《时代周刊》评出的十大教育事件之一与2012年世界高等教育发展史上的“流行词”，这场“数字海啸”自兴起以来，受到了西方社会各界的推崇和研究。据英国学者与日本学者的统计，从2008年起，关于慕课的研究呈现逐年增长的趋势[1]。研究数量的增长表明了慕课与日俱增的热度。实际上，我国研究者早在2009年已经关注慕课，但对其大范围的研究是在2013年。本文通过对2009—2013年间相关论文进行系统的梳理和分析，在此基础上对现有研究成果进行反思和展望，以期推进慕课在我国的进一步研究与发展。

一、文献来源

本研究所选择的文献源为中国知网——期刊全文数据库(医药和农业除外)，采用的是主题搜索法，输入的主题为慕课或MOOC ，从中得到相关学术论文。并在此基础经过人工筛选，获得与研究相关的文章41篇①。这41篇文章发表的年份统计如表1所示。

表1 文献年份统计结果(N=41)

二、文献分析

(一) 文章来源期刊统计

2009—2013年间经筛选的41篇文章发表在24种期刊上，其中发表两篇及以上关于慕课研究文章的期刊如表2所示。

表2 发表两篇及以上关于慕课研究文章的期刊

刊发关于慕课研究文章1篇的期刊为：《黑龙江教育》《北京教育(高教)》《焦作师范高等专科学校学报》《中关村》《高校教育管理》《中国技术教育装备》《软件导刊》《世界知识》《科技与产业》《计算机工程与应用》《北京广播电视大学学报》《科技创新导报》《江苏高教》《计算机应用》《黑龙江教育(高教研究与评估)》《电脑迷》。……