刘召鑫，韩菲尹

(1.浙江传媒学院 管理学院， 浙江 桐乡 314500； 2.浙江师范大学 教师教育学院， 浙江 金华 321004)

知识经济时代，高等教育发展愈现多元性，高等教育评价方法众说纷纭，具体的评价指标体系亦呈百花齐放之势，但共性总是孕育于个性中，把握共性才能够更好地为个性服务。为此，笔者在搜集涵盖国内外以及官方、民间机构大学排名的前提下，选取了8个影响力相对较大、认可度较高的大学排名指标体系进行梳理，以期通过对各类指标体系的分析比较，提炼高等教育综合实力评价的核心要素，整体把握高等教育综合实力的本质内涵和提升途径。

一、高等教育评价指标体系的系统梳理

(一)国外大学综合实力评价指标体系

1.《美国新闻与世界报道》大学评价指标体系

《美国新闻与世界报道》(U.S.News & World Report，以下简称《美新》)大学排行始于1983年，起初是针对全美本科院校进行排行与评估，采用对大学校长发放问卷的形式进行大学声誉调查。1987年转向兼有客观评价和声誉数据调查的当前评价模式，每年一次，并开始面向研究生教育。经过多年发展，该排行榜逐渐成为美国大学评价中的权威，其评价方法与结果也已被广大美国公众普遍接受。2013年9月9日最新发布的“2014全美最佳大学排行榜”[1]，将不同类型的大学分为全国性大学及文理学院和地区性大学及地区学院分别进行评价排序，形成了涵盖7个一级指标和17个二级指标的评价体系，具体的指标体系及权重如表1所示。……