童正仙

摘 要：浙江同济科技职业学院根据设施农业技术跨行业、多学科的专业特点及其自身优势，研究提出了水利背景下设施农业技术专业“农业+水利”、“生产+工程”的复合型人才培养方案，构建了“季节式工学交替，三段三循环职业能力培养”的人才培养模式和“全程全真三循环”的实践教学体系。

关键词：设施农业；复合型；人才培养模式；构建

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）11-155-04

随着社会经济和科技的快速发展，设施农业发展迅猛。全国设施栽培面积从2000年210万hm2发展到2012年362万余hm2，居世界首位。处在经济发展前沿的浙江，设施农业发展更快，温室大棚等设施栽培面积由2001年的4.65万hm2发展到2012年18.25万hm2。此外，喷微灌等设施也得到了迅速发展，浙江省委2009年提出了5a发展（6.7万hm2）的喷微灌发展“百万工程”。2012年浙江省委《关于加快推进农业现代化的意见》提出：通过3a的努力，使特色精品农业、生态循环农业、设施智慧农业水平领先全国。为了很好地服务区域经济，浙江同济科技职业学院根据自身优势于2006年在省内率先开设了设施农业技术专业。作为全省首个，尤其是在水利类院校开设的该专业，没有现成的人才模式和专业建设方案可以借鉴。学院根据背靠水利行业、服务农业的办学思想及其优势，积极探索设施农业技术专业人才培养模式。2010年，该专业被列为“全国水利高等职业教育示范专业建设”项目，同时，该专业的校内实训基地——水利工程及设施农业实训基地被列为“省高职高专示范性实训基地建设”项目；……