尤滨乾　金雪江　裴新华

摘 要：农业工程专业课程具有很强的综合性和实践性。文章对该专业课程及内容的设置、教学方法与策略运用等方面进行了探讨，阐述了进一步优化教学的建设性意见。

关键词：农业工程；专业课程；教学优化

中图分类号 S2 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）11-161-02

党的十八大报告指出，要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展[1]，农业现代化是“四化同步”发展的重要基础[2]，而农业工程化则是实现农业现代化的前提与保障[3]。农业工程各不一样，农业工程师必须充分考虑各因素影响，随时准备应对新的复杂情况[4]。因此必须把学员实践能力作为衡量教学质量的重要指标，对理论与实践环节教学进行优化，充分调动学员的参与性与主动性，进一步提高实践能力，使其成为适应我国现代农业工程建设发展需要的“综合型、技术型、应用型”高级专门人才。

1 调整和优化教学课程及内容的设置

1.1 与时俱进，不断优化专业课程 农业工程技术是农业技术与工程技术综合运用的体现，是动态发展的。目前，农业工程技术的发展相对落后于工业信息、农业生物等专业技术，其课程设置须相应进行不断充实和优化，通过综合集成现代生物、农艺、工业、信息、建筑等技术成果，积极借鉴并运用现代化工程建设手段和经营管理方式，使其具备先进性和实用性。在课程设置上，不仅要积极介绍并运用新理念、新技术、新材料和新结构，还要突出专业的完整性，统筹好课程间的衔接，使其具备连续性和系统性。……